У підручнику з математики задачу чомусь надруковано англійською мовою, а на уроках англійської учні обговорюють, із чого первісні люди будували перші оселі на українських землях? Ні, це не помилка й не марнування часу під час уроку на сторонні теми. Це, навпаки, перехід навчання вашої дитини в турборежим. Ця стаття допоможе батькам розібратися, яку користь — і просто зараз, і в далекому майбутньому — отримають нинішні школярики, вивчаючи іноземну мову в поєднанні з іншими шкільними дисциплінами.

Педагоги, які з моменту винайдення шкільної освіти шукають способів навчати ефективно й без дитячих сліз, ще кілька століть тому помітили (і підтвердили за допомогою сучасних досліджень!) три цікаві речі:

1) найефективніший спосіб вивчити будь-яку мову — використовувати її в усіх сферах життя;

2) найкраща мотивація чогось навчитися — це нагальна потреба в цій навичці;

3) що цікавіше дитині навчатися — то з меншими зусиллями й швидше засвоюються необхідні знання і вміння.

А якщо поєднати ці перевірені часом педагогічні принципи із новітніми освітніми інструментами й знаннями про роботу дитячого мозку? Так і народився метод CLIL (вимовляємо «кліл»).

Абревіатура походить від англійського терміну Content and Language Integrated Learning. Це метод навчання, що поєднує вивчення мови з вивченням змісту інших навчальних предметів, наприклад, природничих наук, історії чи математики. Застосований правильно, цей метод значно прискорює засвоєння знань і вмінь одразу з кількох предметів, даючи учням кілька значних переваг.

CLIL дає учням змогу глибше зрозуміти матеріал, який вони вивчають, пропонуючи їм трохи інакший погляд на нього, альтернативні визначення тих чи тих понять, додаткові роз’яснення.

Обговорюючи англійською мовою задачу з математики, учні не лише розкладають нову інформацію (англомовні відповідники математичних термінів) комірками пам’яті, а й критично її осмислюють. Мозок змушений активніше працювати, утворювати більше нейронних зв’язків. А що більше цих зв’язків, то міцніше знання засвоюються, то вища ймовірність, що дитина швидко пригадає і застосує їх!

Читаючи, слухаючи, переглядаючи, обговорюючи іншомовні навчальні матеріали з теми, яку наразі вивчають на іншому предметі, учні збагачують свій активний словник. Поєднуючи вивчення мови з вивченням змісту інших уроків, CLIL не лише дає дітям змогу глибше зрозуміти тему, яку вони вивчають, а й навчитися її обговорювати. Розвиваючи свої навички спілкування іноземною мовою (а заразом і комунікативні вміння загалом), школярі набувають упевненості — і у своїх здібностях, і в собі!

Метод CLIL дає змогу підвищувати мотивацію дітей до навчання та активної роботи в класі. Використовуючи CLIL, учителі-предметники організовують змістовні дискусії, вікторини, пропонують проєкти, виконуючи які школярі застосовують знання одразу з кількох предметів і дізнаються ще багато чого нового. Це збуджує інтерес, а отже, і мотивацію навчатися старанніше!

Вивчаючи якусь тему рідною та іноземною мовою одночасно, діти розглядають її з різних точок огляду. Зокрема, це стосується вивчення суспільства, культури, мистецтва. Діти не лише дізнаються більше про культуру і традиції, приміром, англомовних країн, а й можуть порівнювати різні світогляди. Це допомагає їм ставати більш толерантними, відкритими для нових ідей і досвіду.

Ви вже переконалися, що застосування CLIL у школі забезпечує дітям міцну базу шкільних знань, вищу мотивацію навчатися, оволодівати іноземною мовою і розвивати навички ефективного спілкування. Таке поєднання компетенцій, а також набуте в школі вміння здобувати нові знання безпосередньо з іншомовних джерел допоможуть нинішнім дітям у дорослому житті.

По-перше, уміння працювати з іншомовними довідковими й навчальними матеріалами допоможе, коли юнаки й дівчата навчатимуться у закладах вищої освіти. В українських університетах деякі предмети вже зараз викладають іноземними мовами: зміст навчання надто швидко оновлюється, тож підручники для технічних спеціальностей просто не встигають перекладати! До того ж дедалі більше українців навчаються чи планують навчатися в закордонних вишах.

По-друге, зважаючи на глобалізацію і поширення дистанційної роботи, уміння впевнено спілкуватися і самостійно здобувати додаткову освіту іноземною мовою стають актуальнішими для будь-якої галузі. Й українські, і закордонні компанії охоче наймають кваліфікованих працівників, за умови що вони вільно володіють потрібною для певної вакансії мовою і постійно підвищують свою кваліфікацію, вивчаючи найновіші світові практики.

Так, не кожен учитель, не кожна школа готові до впровадження методу CLIL у навчання. Цей метод вимагає одразу від кількох учителів-предметників узгодженої співпраці, ретельного планування своїх уроків і добору завдань для учнів, зважаючи на програму вивчення іноземної мови й кожного предмета, у який інтегрують цю іноземну мову. Така робота вимагає також постійного моніторингу і вдосконалення — адже зміст навчання змінюється щороку!

Навчальна система «Ліга крилатих» — з усіма її навчальними посібниками, календарним планом, системою проєктів — забезпечує максимальну користь від CLIL. Якщо вчителі-предметники працюють злагоджено та синхронно, їхні учні обов’язково отримають позитивні результати: швидко розвиватимуть навички спілкування і рідною, й іноземною мовами, а також міцно засвоюватимуть знання з інших шкільних предметів.